小事小评——从现代诗人打人事件，联想前人的打油诗，又及诗文之分析方法
==== 故事 ====
漫天上网，发现不久前的消息，某诗人因自己所作的诗被放到网上遭差评而怒砸网站……
（太不光彩了，不提名字了吧）
进而，读了其人的诗作，在确认不是他儿时的作品后，笔者眼镜大跌……
==== 联想 ====
这位人士（真的不忍心再称其为诗人了）的气度，明显不佳，笔者怕影响到我们的圈子，万一这厮找到我们，打砸之下，难免损失。
那么，就另举一位吧。
狗肉将军张宗昌，“诗文如下”：
==== 分析 ====
自儿时入学，后及强化学习阅读理解，貌似，课本的东西，都是完美的……
对于完美的课本，我们分析的方式，结果，都要是一样的……
（笔者拟对课本进行选取，如经历允许，进行炮轰式分析）
好吧，依照这种规则，我们来对中间明确引用了的诗文进行分析（此刻，且由得笔者深深吸一口气，免得行文中呕吐亦或是笑喷）：
诗文一开始，诗人以开门见山的方式，直接点出了描述的对象，言语干练，没有任何的多余，在尤其文字数量简洁的诗文中，诗人惜墨如金，避开了一切多余的铺垫，将读者迅速的带入了诗文的描绘对象中。
进而，诗文以回文的方式，将刚刚出现的描述对象“大明湖”进行回文，以“明湖大”这三个字，点名了大明湖的特点，可谓是独具匠心。三个字，“明”突出了湖水的清澈，给人直观的视觉感受；“大”表达了湖面的壮阔，三个字的回文，竟用首位两个字，从视觉，整体上，对大明湖进行了高度概括，诗人的观察，炼字的能力水平，可见一斑。
紧接着，诗人在诗文中，对描述对象，开始进行了细节选取性描绘。
而在这个描绘开始中，又再次以重复的方式，提到描述对象“大明湖”。这种重复，不仅没有给读者带来雷同的感觉，反而更显得音节婉转明快，给人朗朗上口之感，仿佛李太白“凤凰台上凤凰游”的音律美，又因描述对象的现实与广阔，甚至境界高于李白虚构出的凤凰诗句。
在叠音重复后，诗人直接用“里有”两字，将“荷花”呈现给读者。一个“里”准确描述出了荷花出水面绽开的图画美，同时，又涵盖了，湖“里”的荷花，绚烂漂亮，但终不比湖面壮阔的事实。一个“有”直接质朴，将水上荷花毫不拖泥带水的呈现出来。这种质朴的语言，同时又反衬出了描述对象水上荷花的绚烂。诗文的功夫在诗外，这是一位诗人的最高境界，而诗人，通过文字，将图面美，由文字外的语言通过读者联想的共鸣而传递开来，无疑是将这种境界，又推向了一个新的高潮。
进而，在诗文的下半部分，最后两句，诗人笔锋一转，由对浩瀚的湖面，湖面上绚烂的荷花的描写，转而选取湖中的细节，大有峰回路转，柳暗花明又一村之妙。
“荷花上面”让人领会到了诗人对生活观察的细致入微，诗人已经不再满足对绚烂荷花的远景观察，而是具体的，对单个的荷花进行观详。有道是，一花一世界，诗人对事物的领悟，心灵的大气，此刻，也在诗文中跃然纸面。
那么，诗人在荷花上看到了什么？诗人直接告诉了读者“蛤蟆”。这里，我们不得不再次赞叹诗人言辞的准确凝练。可能一般人认为，“蛤蟆”应当指的是蟾蜍，殊不知，特指蟾蜍的，应当是“癞蛤蟆”，蛤蟆一词，实际上是对青蛙和蟾蜍的统称。那么，诗人为什么没有点出，这里他看到的，究竟是青蛙还是蟾蜍呢？带着这个问题，我们不妨放下此刻浮躁的心灵，随着诗人的文笔，进入这个瑰丽的诗文图画世界。
诗人描绘了绚丽的色彩，进而，又细致的观察荷花。甚至，看到了在荷花之上，一个微小的生命。
面对这唯美的画面，我们忍得来打破吗？诗人，也只是保持着一定距离，静静个观赏。一段朦胧的距离美，那么，这个端坐于荷花之上的小生命，究竟的青蛙，还是蟾蜍？我们无法探究根本。于是，颇具慧根的诗人，用一个“蛤蟆”将其代替。而同时，这一词，又和前文的韵脚搭配，使得诗文整体的音律不至于被生硬的破坏。
这里，我们赞叹的，已经不仅仅是诗人对于文字的艺术，诗人的思想境界，也是令人叹服啊。
最后，诗人竟然自己打破了这种静的没，“一戳一蹦达”。诗人竟然去“戳”。
那么，我们不妨来探究一下，诗人真的“戳”了吗？面对浩瀚湖水，绚丽荷花，面对荷花上一个微小的生命，图画中，诗人的动作，我们已经无法真实的看到了。然而，我们知道，现实生活中，小小的蛤蟆，在人真正靠近的时候，就早已经跳开了。事实上，诗人，是没有机会真正的“戳”到这只蛤蟆的。
而这里，诗人的“戳”，事实上，是一种近距离接触自然，甚至是和自然融为一体的欲望。
我们能够体会到，诗人带给我们的图画，是诗人在靠近这小生物，想要近距离的观察，而忍不住，要伸手触摸……
结果，这蛤蟆，用“一蹦达”的方式，跳开了。
这“一蹦达”，给诗文描绘的静态画面，插入了动态的情趣，让人耳目一新，与前文静态的美又不互相割裂，反而交相辉映。
==== 分析结束 ====
以上，诸位要是当真，我亦无话可说。
或者，此刻，我当真无话可说，且让我静一静，压一压此刻想笑想吐的尴尬冲动吧……
漫天上网，发现不久前的消息，某诗人因自己所作的诗被放到网上遭差评而怒砸网站……
（太不光彩了，不提名字了吧）
进而，读了其人的诗作，在确认不是他儿时的作品后，笔者眼镜大跌……
==== 联想 ====
这位人士（真的不忍心再称其为诗人了）的气度，明显不佳，笔者怕影响到我们的圈子，万一这厮找到我们，打砸之下，难免损失。
那么，就另举一位吧。
狗肉将军张宗昌，“诗文如下”：
大明湖，明湖大，大明湖里有荷花。荷花上面有蛤蟆，一戳一蹦达。
==== 分析 ====
自儿时入学，后及强化学习阅读理解，貌似，课本的东西，都是完美的……
对于完美的课本，我们分析的方式，结果，都要是一样的……
（笔者拟对课本进行选取，如经历允许，进行炮轰式分析）
好吧，依照这种规则，我们来对中间明确引用了的诗文进行分析（此刻，且由得笔者深深吸一口气，免得行文中呕吐亦或是笑喷）：
诗文一开始，诗人以开门见山的方式，直接点出了描述的对象，言语干练，没有任何的多余，在尤其文字数量简洁的诗文中，诗人惜墨如金，避开了一切多余的铺垫，将读者迅速的带入了诗文的描绘对象中。
进而，诗文以回文的方式，将刚刚出现的描述对象“大明湖”进行回文，以“明湖大”这三个字，点名了大明湖的特点，可谓是独具匠心。三个字，“明”突出了湖水的清澈，给人直观的视觉感受；“大”表达了湖面的壮阔，三个字的回文，竟用首位两个字，从视觉，整体上，对大明湖进行了高度概括，诗人的观察，炼字的能力水平，可见一斑。
紧接着，诗人在诗文中，对描述对象，开始进行了细节选取性描绘。
而在这个描绘开始中，又再次以重复的方式，提到描述对象“大明湖”。这种重复，不仅没有给读者带来雷同的感觉，反而更显得音节婉转明快，给人朗朗上口之感，仿佛李太白“凤凰台上凤凰游”的音律美，又因描述对象的现实与广阔，甚至境界高于李白虚构出的凤凰诗句。
在叠音重复后，诗人直接用“里有”两字，将“荷花”呈现给读者。一个“里”准确描述出了荷花出水面绽开的图画美，同时，又涵盖了，湖“里”的荷花，绚烂漂亮，但终不比湖面壮阔的事实。一个“有”直接质朴，将水上荷花毫不拖泥带水的呈现出来。这种质朴的语言，同时又反衬出了描述对象水上荷花的绚烂。诗文的功夫在诗外，这是一位诗人的最高境界，而诗人，通过文字，将图面美，由文字外的语言通过读者联想的共鸣而传递开来，无疑是将这种境界，又推向了一个新的高潮。
进而，在诗文的下半部分，最后两句，诗人笔锋一转，由对浩瀚的湖面，湖面上绚烂的荷花的描写，转而选取湖中的细节，大有峰回路转，柳暗花明又一村之妙。
“荷花上面”让人领会到了诗人对生活观察的细致入微，诗人已经不再满足对绚烂荷花的远景观察，而是具体的，对单个的荷花进行观详。有道是，一花一世界，诗人对事物的领悟，心灵的大气，此刻，也在诗文中跃然纸面。
那么，诗人在荷花上看到了什么？诗人直接告诉了读者“蛤蟆”。这里，我们不得不再次赞叹诗人言辞的准确凝练。可能一般人认为，“蛤蟆”应当指的是蟾蜍，殊不知，特指蟾蜍的，应当是“癞蛤蟆”，蛤蟆一词，实际上是对青蛙和蟾蜍的统称。那么，诗人为什么没有点出，这里他看到的，究竟是青蛙还是蟾蜍呢？带着这个问题，我们不妨放下此刻浮躁的心灵，随着诗人的文笔，进入这个瑰丽的诗文图画世界。
诗人描绘了绚丽的色彩，进而，又细致的观察荷花。甚至，看到了在荷花之上，一个微小的生命。
面对这唯美的画面，我们忍得来打破吗？诗人，也只是保持着一定距离，静静个观赏。一段朦胧的距离美，那么，这个端坐于荷花之上的小生命，究竟的青蛙，还是蟾蜍？我们无法探究根本。于是，颇具慧根的诗人，用一个“蛤蟆”将其代替。而同时，这一词，又和前文的韵脚搭配，使得诗文整体的音律不至于被生硬的破坏。
这里，我们赞叹的，已经不仅仅是诗人对于文字的艺术，诗人的思想境界，也是令人叹服啊。
最后，诗人竟然自己打破了这种静的没，“一戳一蹦达”。诗人竟然去“戳”。
那么，我们不妨来探究一下，诗人真的“戳”了吗？面对浩瀚湖水，绚丽荷花，面对荷花上一个微小的生命，图画中，诗人的动作，我们已经无法真实的看到了。然而，我们知道，现实生活中，小小的蛤蟆，在人真正靠近的时候，就早已经跳开了。事实上，诗人，是没有机会真正的“戳”到这只蛤蟆的。
而这里，诗人的“戳”，事实上，是一种近距离接触自然，甚至是和自然融为一体的欲望。
我们能够体会到，诗人带给我们的图画，是诗人在靠近这小生物，想要近距离的观察，而忍不住，要伸手触摸……
结果，这蛤蟆，用“一蹦达”的方式，跳开了。
这“一蹦达”，给诗文描绘的静态画面，插入了动态的情趣，让人耳目一新，与前文静态的美又不互相割裂，反而交相辉映。
==== 分析结束 ====
以上，诸位要是当真，我亦无话可说。
或者，此刻，我当真无话可说，且让我静一静，压一压此刻想笑想吐的尴尬冲动吧……
