小孩子不愿意听别人讲话，还经常对别人的话干扰和反驳，这样的情况怎么处理。

这种讨论要带入具体的场景中，先去分析孩子去干扰和反驳的原因，题主应该补充一下具体情况。
不过无论如何，我都反对用暴力去解决，暴力永远是无能的表现，无论是态度、言语、还是肢体。

首先，分析孩子为什么会不听从规则。是因为他内在的原因？还是因为外部的影响？一般来说这种行为都不是无端发生的，作为成人应该去敏锐的捕捉这些细节。
第二，是要重述规则，完整的规则应该具有，进入条件，工作流程，退出条件等几个要素，比如小组外的孩子打闹影响小组，那这个用进入条件，比如说你不是我们组的孩子，请不要干扰我们。如果组内的孩子在其他人讲话的时候插嘴，应该重述规则（工作流程），不认同规则的甚至可以让他选择，退出小组或者遵守规则。
第三，在事后要去呈现问题，让孩子意识到发生了什么？其实成年人的交流也经常有很多问题，作为经验更丰富的长辈，应该帮助他们意识到发生了什么。比如在发言停下来的时候，可以问孩子们，刚才发生了什么事情？让所有人各自呈现刚才的情境，同时让捣乱的孩子也描述情境，理论上应该呈现多个角度的观察。比如捣乱的孩子会认为自己被孤立，被忽略，或者可能和其他人有冲突；直接与其冲突的孩子可能有很多的理由，比如捣乱孩子扰乱秩序；旁观者可能会站在小组秩序的角度上去评论。
然后，要进行反馈的操作，让孩子们相互去陈述自己在面对发生的事情时的情绪。比如捣乱的孩子会说，我感觉自己的想法很好，但是大家不接受，我很愤怒。比如对立的孩子会说，我感觉捣乱的孩子非常不礼貌，这让我很不满。或者其他旁观的孩子说，我发言被打断，我很伤心或很无奈。同时让被陈述的人接收到这些信息。
最后，应该将责任交给小组内所有孩子去承担。比如，XXX捣乱我们应该怎么做。有时候会遇到极端的情况，小组认为应该驱逐捣乱的孩子。这时候可以添加限制性条件，比如，我们如何让所有的成员都很好的留在小组，同时解决这个问题。



冲突是调节人和人关系的一个机会，情绪表达的失效，是中国人最容易犯的问题。一般我们身边的人由于不善于表达情绪，反而可能将情绪融入对话、动作中，虽然我们嘴上不承认，但是对方是可以明显感到的。这样的沟通缺失，直接导致了暴力行为，而且我们还将情绪带入到工作过程中，影响了我们和他人的协作。作为孩子，更需要反复练习去表述情绪，取得对方的理解，才能进行更好的沟通交流，完成协作的目的。

对孩子施加暴力，会让他习惯于暴力，对孩子有更多耐心，会让他更有耐心。现代社会要在一个庞大的分工体系下协作，良好的人与人的沟通是一切的基础。作为教育者，更要明白这个东西的重要性。

如果精力有限，那么暴力威胁效果最好，如果精力充沛，可以一对一地辅导了解他心里的想法再做处理。