感觉越来越接近学习的真谛了（天赋与学习的关系）
从几件事串联起来说一个我也不知道是什么为中心的思想，形成一篇文章。
灵感1：费曼学习法。这个概念很大而且有很多学者和普通网友分析总结过了，我就高度浓缩为，学习的最好方法就是教别人。没错我一开始就是自学唱歌的人啊，我教别人，无论是收费还是免费，我都可以让自己巩固学习唱歌的知识，而教的知识能让我面向更广泛的人群，让我对知识有更深刻全面的理解。
灵感2：邵老师经常生气地说，很多老师把条件好的人忽悠成自己的学生，把条件不好的人忽悠走。也就是忽悠成不适合唱歌的人。不适合唱歌的人我做过视频说，这种人是极少的，包括五音不全多数都是后天缺乏练习。
所以这就有一个很怪的现象了，我们几乎没有听说过一个人一直不下水，会被说你不适合游泳，一直不下厨，会被说你不适合做饭。却时不时会听说，一个人一直不唱歌长大了有条件了（时间金钱），想学唱歌，结果被人说不适合唱歌。
奇怪的点在于，为什么会有人这么说？因为教学是一种人的劳动，形成了成本，所以多半是收费服务。就算是免费也需要占用教学者的时间，于是就有人要计算风险收益了。教条件不好的人费力不讨好，干脆把他们忽悠成不适合学唱歌，让他们知难而退。而条件好的人多夸一夸好好教，退一万步，没有进步也可以拿出来炫晕普通人，因为条件好，随便带一带普通人都会觉得好听，普通人也听不出来是不是认真练过的，还是纯拼天赋。
我时不时偷偷地拿出来说的问题，某位会唱不会教的老师，把孙伯纶和李琦教出声带小结了。这就是一个会唱不会教危害性更大的典型，我没有名气，但是孙伯纶和李琦名气比我大多了。
灵感3：切老师（Chester）的某一条想法说的，悟性就是自学能力，越难讲清楚的人教学者，越强调悟性。甚至讲错方向的教学者更强调悟性。
切老师还是比较乐观的，给我说的话，我就会说，悟性就是天赋党老师，会唱不会教的人糊弄学生的说法。john说了我们应该补强，不好意思这里补强不了，因为我太了解某些人了。为什么那些老师能做到？因为他们根本没学，他们是用天赋逃了课。为什么他们可以逃课？因为他们天赋高所以可以。而大部分人声音条件一般，所以会产生各种各样的问题。
有少部分人是表达能力，教学能力欠缺，但是这种人也可能是会教的，因为他们会示范。不会示范会给不同的声音让学生去听去对比去思考，这些都是教学的手段。
而会唱不会教的人呢？示范可能也错了，还扔过来一句，自己慢慢领悟。讲不明白不是自己没明白么？
又回到邵老师的灵感2的分支，有的人天生就唱的很好，他们一上来只需要打磨。而很多人是没有高音需要后天开发的，这就是一个学习阶段直接对不上的问题。那些天生有高音，天生音域很宽广的人怎么能教会条件一般或者说条件不如自己的人？
我不一样，我一直都说我是教基础的，我从来不会说我能教所有人，我的理论适合所有人。至少那些条件特别好又觉得我胡说八道的人就不适合他们。
视频在知乎，这篇文章也首发在知乎。
灵感1：费曼学习法。这个概念很大而且有很多学者和普通网友分析总结过了，我就高度浓缩为，学习的最好方法就是教别人。没错我一开始就是自学唱歌的人啊，我教别人，无论是收费还是免费，我都可以让自己巩固学习唱歌的知识，而教的知识能让我面向更广泛的人群，让我对知识有更深刻全面的理解。
灵感2：邵老师经常生气地说，很多老师把条件好的人忽悠成自己的学生，把条件不好的人忽悠走。也就是忽悠成不适合唱歌的人。不适合唱歌的人我做过视频说，这种人是极少的，包括五音不全多数都是后天缺乏练习。
所以这就有一个很怪的现象了，我们几乎没有听说过一个人一直不下水，会被说你不适合游泳，一直不下厨，会被说你不适合做饭。却时不时会听说，一个人一直不唱歌长大了有条件了（时间金钱），想学唱歌，结果被人说不适合唱歌。
奇怪的点在于，为什么会有人这么说？因为教学是一种人的劳动，形成了成本，所以多半是收费服务。就算是免费也需要占用教学者的时间，于是就有人要计算风险收益了。教条件不好的人费力不讨好，干脆把他们忽悠成不适合学唱歌，让他们知难而退。而条件好的人多夸一夸好好教，退一万步，没有进步也可以拿出来炫晕普通人，因为条件好，随便带一带普通人都会觉得好听，普通人也听不出来是不是认真练过的，还是纯拼天赋。
我时不时偷偷地拿出来说的问题，某位会唱不会教的老师，把孙伯纶和李琦教出声带小结了。这就是一个会唱不会教危害性更大的典型，我没有名气，但是孙伯纶和李琦名气比我大多了。
灵感3：切老师（Chester）的某一条想法说的，悟性就是自学能力，越难讲清楚的人教学者，越强调悟性。甚至讲错方向的教学者更强调悟性。
切老师还是比较乐观的，给我说的话，我就会说，悟性就是天赋党老师，会唱不会教的人糊弄学生的说法。john说了我们应该补强，不好意思这里补强不了，因为我太了解某些人了。为什么那些老师能做到？因为他们根本没学，他们是用天赋逃了课。为什么他们可以逃课？因为他们天赋高所以可以。而大部分人声音条件一般，所以会产生各种各样的问题。
有少部分人是表达能力，教学能力欠缺，但是这种人也可能是会教的，因为他们会示范。不会示范会给不同的声音让学生去听去对比去思考，这些都是教学的手段。
而会唱不会教的人呢？示范可能也错了，还扔过来一句，自己慢慢领悟。讲不明白不是自己没明白么？
又回到邵老师的灵感2的分支，有的人天生就唱的很好，他们一上来只需要打磨。而很多人是没有高音需要后天开发的，这就是一个学习阶段直接对不上的问题。那些天生有高音，天生音域很宽广的人怎么能教会条件一般或者说条件不如自己的人？
我不一样，我一直都说我是教基础的，我从来不会说我能教所有人，我的理论适合所有人。至少那些条件特别好又觉得我胡说八道的人就不适合他们。
视频在知乎，这篇文章也首发在知乎。
